Vor dem Hintergrund neuerer fachdidaktischer Ansätze zur Entwicklung eines sprachsensiblen Fachunterrichts stehen im Mittelpunkt der zweitägigen Veranstaltung die Diagnose sprachlicher Herausforderungen von Schüler*innen im Umgang mit Sachtexten und literarischen Texten sowie die daraus resultierenden Konsequenzen für die Gestaltung der eigenen Unterrichtspraxis im Sinne eines sprachsensiblen Fachunterrichts unter Berücksichtigung der sprachlichen und inhaltlich-fachlichen Kompetenzförderung. Die Reflektion und Erarbeitung erfolgt auf der Basis konkreter Unterrichtsbeispiele.
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