Wie integriert man soziale Medien und Angebote der digitalen Geschichtskultur gewinnbringend in den Unterricht?
- einen Impulsvortrag, sodass aus geschichts- und medientheoretischer Perspektive der fachdidaktische Nutzen dieser Angebote deutlich wird,
- Reflexionen über fachspezifische Prinzipien und Kompetenzen, die für den Umgang mit Produkten der Geschichtskultur relevant sind (u. a. Problemorientierung, Gegenwartsbezug, Dekonstruktion, Urteils- und Handlungskompetenz),
- Beispiele für historische Narrationen und geschichtskulturelle Kontroversität in digitalen Medien (u. a. #ichbinsophiescholl, Debatten auf Twitter, „revisionistische“ Buchrezensionen, Oral-History-Archive, Memes mit historischem Inhalt),
- die Möglichkeit, in einer Praxisphase Unterrichtsbausteine zu entwickeln.