In unserer Fortbildung stellen wir verschiedenen Möglichkeiten der differenzierten Leistungsfeststellung vor und berücksichtigen dabei verschiedene Bausteine zum lernförderlichen Umgang mit den Leistungen der Kinder. Dabei geht es schwerpunktmäßig darum, Leistungen der Kinder stärkenorientiert, differenziert, prozessorientiert und alltagstauglich wahrzunehmen, die Leistungen transparent, differenziert kontinuierlich und umfassend zu beurteilen und Leistungen dialogisch, stärken- und kriterienorientiert (mündlich und schriftlich) zurückzumelden und schließlich Kinder zu fördern.
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