Aufgrund der zunehmenden Heterogenität im Klassenzimmer stehen schulische Fachkräfte vor der Herausforderung, eine adäquate Lernumgebung und einen Entwicklungsraum für Kinder mit verschiedensten sozialen und emotionalen Problemen zu gestalten. Bereits im Grundschulalter sind emotionale und soziale Auffälligkeiten in gleicher Häufigkeit wie im Erwachsenenalter vorzufinden. Jedoch sind die Symptome im Kindesalter unspezifischer und können von schulischen Fachkräften schwerer erkannt werden.
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