Durch die natürliche Heterogenität und das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf werden die Lehrenden vor besondere Herausforderungen gestellt. Der Englischunterricht muss in besonderem Maße differenzieren, um allen Kindern gerecht zu werden. Dabei bietet das Stationenlernen methodisch viele Möglichkeiten. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten einen theoretischen Input über Grundlagen des inklusiven Sprachunterrichts. Außerdem lernen sie, wie differenzierte Lernstationen erstellt und eingesetzt werden können.
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