Wie differenziere ich richtig? Wie fördere ich Kompetenzen individuell? Diese und ähnliche Fragen stellen sich im Unterrichtsalltag einer jeden Lehrerin / eines jeden Lehrers. Darüber hinaus handelt es sich um For-derungen, die im Schulgesetz verankert sind und die zum Teil auch durch institutionalisierte Qualitätsprüfungsverfahren pointiert an Kollegien und / oder Fachschaften als Arbeitsschwerpunkte herangetragen werden.
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