Der Umgang mit heterogenen Lerngruppen ist eine der größten Herausforderungen. Unterschiede in Motivation, Lernausgangslage und Lernvermögen verlangen eine differenzierte Unterrichtsgestaltung. Die als Zweiteiler konzipierte Fortbildung möchte zeigen, wie dies im Physikunterricht gelingen kann. Nach einem theoretischen Input erprobt man typische Beispiele. So entsteht ein Pool von neuen Konzepten. Die Entwicklungsaufgabe ist die Durchführung eines solchen Beispiels, das beim 2. Termin reflektiert wird und in weitere Möglichkeiten rund um die Differenzierung on Unterricht eingebunden wird.
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